RELATÓRIO-AULA:OS JARDINS DE MONET

Relatório - Aula: Os jardins de Monet

A turma sempre que é desafiada a construir conhecimentos através de atividades dinâmicas, que lhes desafiam e provocam a pensar sobre determinado assunto, recebe a proposta de forma positiva. Como foi descrito no planejamento, procurei conversar antes de chagarmos ao laboratório relembrando o assunto da aula anterior, estabelecendo uma conexão entre o que fizemos anteriormente e o que era proposto naquele momento. Estabelecemos também regras de convivência e de uso do espaço pautados em experiências anteriores no laboratório de informática.

Posso afirmar que as crianças interagiram de maneira interessada, participando e ampliando conhecimentos anteriores, pois realizando a leitura da imagem, levantaram hipóteses próprias sobre os recursos utilizados por Monet para representar a obra: O jardim japonês.

Professora : Vocês acham que essa tela representa uma imagem do dia ou da noite?

Alunos:  Foi de dia !

Professora : Como dá para saber?

Alunos: Por que tá claro!

Professora : Como o pintor consegue mostrar que é dia na pintura dele?

Aluno : É assim, por que ele coloca luz.

Professora: Como assim coloca luz?

Aluno: A luz é ali na cor amarela que tem nas plantas... é a luz do sol.

Assim como já era esperado, por se tratar de crianças de 7 e 8 anos, algumas durante a realização da atividade, se dispersaram com comentários dos colegas, conversaram ou desfocaram atenção com outra ação. Percebendo este distanciamento, busquei chamar atenção das crianças para o que estávamos discutindo. Posso afirmar que este fato não interferiu negativamente no resultado da atividade.

Relaciono o envolvimento das crianças ao assunto da aula, pois sempre que apreciamos obras de arte, mesmo que usando recursos diferentes dos usados na ocasião, eles sempre desejam analisar, expressar opiniões, descobrir o nome do artista e etc.

Hoje analisando a situação vivenciada credito que atividade poderia ter transcorrido de maneira mais organizada se tivesse dividido a turma em dois grupos, pois se tornou difícil colocar o planejamento em prática, pois eu (professora) precisava conduzir várias ações ao mesmo tempo: mediar a apreciação da tela, chamar atenção das crianças dispersas, manejar o  computador ( que insistia em entrar em hibernação durante a discussão), organizar a sequencia das falas das crianças, para que não falassem todos de uma só vez e em alguns momentos digitar o que queriam descobrir . Ufa! Diminuir a quantidade de crianças ou contar com uma parceria neste momento seria ótimo!

Como se tratava de uma pré-atividade de elaboração de um projeto, fiquei satisfeita, pois consegui envolvê-los com o tema, estabelecendo relação com os conhecimentos construídos na aula anterior, observando a vegetação retratada na tela, observando através da apreciação aspectos diferenciados que compõe a obra ( cor, objetos, luz, estilo de pintura e etc.) e principalmente, despertando a curiosidade sobre o artista e sua obra.

Veja o quadro de perguntas que direcionarão o projeto sobre Claude Monet:

O que queremos saber?	Como descobrir?	O que descobrimos?
Onde nasceu? Quem era o pai e mãe? O pai e mãe morreram quando era pequeno?  Ele tem irmãos? Teve filho? Quantos? Como foi a vida? Tinha namorada ou esposa? Onde mora? Como começou a perder a visão? Ficou triste com o problema? Ficou cego? Já morreu? Quantos quadros já pintou?	No computador (no cyber, no celular, na internet e etc.) Na revista; No livro; Na tv; Nos documentos dele;	(aqui serão registradas as descobertas)

Em relação à forma de aprender dos alunos o que mais me chama atenção em propostas como esta é a presença da informática na vida da nova geração de alunos, pois no momento da discussão de como poderíamos buscar informações para responder as perguntas o grupo citou o computador, cyber, celular, demonstrando ter a internet como a primeira fonte de descoberta, ou seja, fonte de pesquisa.

Outro aspecto importante é o envolvimento dos alunos no levantamento de metas (respostas a serem buscadas), que a metodologia de projetos favorece, o que provoca um grande o interesse na busca de conhecimentos, pois todo o grupo passa a ter objetivos em comum claros para todos. Esta é uma das grandes vantagens do trabalho com a metodologia de projetos.

Partindo desta afirmação, concluo que a atividade pode ser adaptada para outros contextos e séries, necessitando somente de adequações de desafios de acordo com a faixa etária atendida. O trabalho interdisciplinar é fundamental no desenvolvimento da proposta, pois algumas disciplinas casam-se entre si favorecendo a construção de um conhecimento mais amplo.

É importante destacar que essa foi a primeira proposta lançada dentro do projeto que será desenvolvido, partindo das perguntas feitas pelas crianças estruturarei um planejamento mais abrangente, que especificará estratégias e uso de diferentes recursos para que possamos encontrar respostas para os questionamentos. Vocês terão a oportunidade de acompanhar as descobertas, pois criaremos um portfólio do projeto. Aguardem as próximas postagens!!!

PLANO DE AULA:OS JARDINS DE MONET

Aula: Os jardins de Monet

OBJETIVOS:

·         Apreciar obras de arte relacionando conhecimentos com outras áreas estudadas;

·         Observar as diferentes espécies de plantas representadas na obra de Monet;

·         Desenvolver sua sensibilidade através do contato com diferentes tipos de linguagens artísticas;

·         Desenvolver curiosidade em relação ao artista mencionado para possível produção de projeto sobre o mesmo;

·         Interagir com as mídias ( webquest e internet), desenvolvendo maior motivação e envolvimento na construção de conhecimentos;

DISCIPLINA: ciências /arte (Pré – atividade para elaboração de projeto)

CONTEÚDO:

·         As plantas: jardins

·         A Arte como expressão e comunicação dos indivíduos;

TURMA: 2 º ANO

TEMPO ESTIMADO: 45 minutos

MATERIAL NECESSÁRIO: Datashow/computador/webquest elaborada previamente/ tabela produzida no word elaborada previamente.

INTRODUÇÃO:

Chamar atenção do grupo relembrando o assunto discutido na ultima aula: Jardim Botânico. Recordar o vídeo assistido na ocasião, que mostrava imagens em HD, do Jardim Botânico do Rio de janeiro. Após este momento, falar para as crianças da existência de um pintor famoso que adorava pintar jardins e que produzia telas lindíssimas com este tema.  Comunicá-los que iremos ao laboratório de informática ver uma das telas produzidas pelo artista. Antes de sair para o laboratório, compartilhar o que faremos e construir com grupo as regras de convivência que regulamentarão o uso do espaço.

ETAPAS:

1º ETAPA:

Convidar as crianças ao laboratório de informática e apresentar webquest com informação sobre a tela “O Jardim japonês”, usando datashow. Chamar atenção das crianças para a vegetação apresentada na tela, os objetos que as compõem, cores, efeitos de luzes e também fazer comparação do estilo de pintura deste artista com os que conhecemos anteriormente (Van Gogh, Tarsila do Amaral, Portinari etc. ).  Perguntar o que percebem de diferente entre “estilo de pintar” destes artistas (se precisar abrir na internet a obra de algum deles para que comparem).

2º ETAPA:

Para despertar o interesse das crianças pela vida de Monet falar da sua importância dentro contexto dos grandes artistas. Relatar que quando estava no apogeu de sua vida artística sofreu com um problema de vista que lhe fez registrar de forma diferente. Destacar que chegou a registar a mesma imagem com diferentes tonalidades. Apresentar as imagens que representam este fato para crianças.

3º ETAPA:                   

Na sequencia perguntar se gostariam de saber mais sobre este artista e apresentar tabela com quadro de perguntas que serão norte para o desenvolvimento do projeto que será desenvolvido.

·         Esta é apenas uma etapa do trabalho que será desenvolvido, a sequencia continuará sendo exposta no blog.

Endereço webquest:

http://www.webeducacional.com/webquest/webquest/soporte_tabbed_w5.php?id_actividad=3447&id_pagina=5

NAVEGANDO NA WIKIPÉDIA

A WIKIPÉDIA É UMA GRANDE ENCICLOPÉDIA MULTILÍNGUE LIVRE, ESCRITA DE FORMA COLABORATIVA,OU SEJA,USADA POR TODOS E QUASE TODOS SEUS VERBETES PODEM SER MELHORADOS POR QUALQUER PESSOA,CRIANDO E SALVANDO ALGUMAS DEFINIÇÕES ,ESSE PROJETO COLABORATIVO É USADO PARA PRODUZIR UM DICIONÁRIO COM VÁRIAS LÍNGUAS,FACILITANDO ASSIM A BUSCA DE NOVAS DESCOBERTAS.

PESQUISA NA ESCOLA

pesquisanaescola (pesquisanaescolaparoquial.ppt)

MAPA CONCEITUAL

Mapa Conceitual (ativ1-5_luzia.pdf)

ENTREVISTA COM PROFESSOR LADISLAU DOWBOR

(30/09/2011)
Anotação aluno: ESCOLA PAROQUIAL SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS CURSO: TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO CURSISTA: LUZIA GOMES DA SILVA LIMA REFLEXÃO: ENTREVISTA COM PROFESSOR LADISLAU DOWBOR AS TECNOLOGIAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES NO MEIO ESCOLAR E COM CERTEZA PARA MUDAR TODO O CONCEITO DE EDUCAÇÃO,POIS FICAMOS CONFRONTADOS COM UMA SÉRIE DE DÚVIDAS,MAS TAMBÉM COM A CERTEZA DE UM APROVEITAMENTO QUE IMPLICA AS MUDANÇAS DA FORMA DE ENSINAR E APRENDER. AS ESCOLAS HOJE LIDAM COM AS MAIS DIVERSAS DAS TECNOLOGIAS,ONDE EXIRGEM DO PROFESSOR A FORMAÇÃO CONTINUA DENTRO DESTAS FORMAS DE ENSINAR. O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA VEM SENDO UM ATRATIVO PARA OS ALUNOS,POIS LÁ TODOS TEM A OPORTUNIDADE DE USAR AS FERRAMENTAS PARA EXPLORAR SEUS CONHECIMENTOS DENTRO DA PRODUÇÃO TEXTUAL,PLANILHAS,CRIAR SLIDES,ENTRE OUTROS,OU SEJA O ESTUDO SEMPRE SERÁ DIRIGIDO PELO PROFESSOR. ENFIM,SÃO AS DIVERSIDADES DE INFORMAÇÕES QUE SE COLOCA HOJE COMO DESAFIOS PARA AS ESCOLAS E COM ISSO OS PROFESSORES E ALUNOS TERÃO NOVAS FORMAS PARA LIDAR COM O ENSINO E APRENDIZAGEM.

REFLEXÃO

(05/10/2011)
Anotação aluno: Reflexão; navegação em hipertexto Navegar pela internet livremente nos leva a descobrir novidades nas redes de computadores,pois desperta a curiosidade de buscar ,levando-nos a encontrar coisas maravilhosas,como hoje por exemplo pude encontrar um link que fala sobre a tecnologia,onde algumas escolas trabalham com um computador por aluno,nesse link mostrava um mapa que apontava alguns estados que utilizam esse método,achei muito interessante e de grande valia para a aprendizagem individual.

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

CONCEITUANDO HIPERTEXTO;Hipertexto nos permite conhecer outras informações sem sair do próprio ambiente em questão,no caso da tecnologia é usada pela necessidade de está interligados com a mídia,pois mesmo estando em uma página,abre-se janelas,ou seja links para conhecer e explorar outros campos,permitindo assim a interação com diversos temas ao mesmo tempo.Baseado na teoria de Irene Tomé,"Hipertexto é um texto eletrônico,uma tecnologia informatica radicalmente nova e ao mesmo tempo um modo de edição".Portanto podemos dizer que hipertexto é uma maneira de facilitar o conhecimento,expandindo suas ações por meio das tecnologias enovadoras.

A EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE EM HIPERTEXTO

A experiência de navegar livremente em hipertexto é fascinante,nos leva a descobrir coisas novas que mostra que podemos ligar a teoria à prática,nos caminhos que naveguei pude conhecer sites que mostravam links que despertavam sempre a curiosidade,onde entrava descobria algo novo.No entanto pude entender melhor o conceito de hipertexto,que na verdade não é novo,mas que a muitos anos foi criado,e que com a tecnologia veio contribuir e enriquecer os nossos conhecimentos.Enfim navegar sem perspectivas nos leva a encontrar coisas maravilhosas!!!!

http://www.webeducacional.com/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3000&id_pagina=1

LUZIA GOMES DA SILVA LIMA Sep 12 2011 08:27:32:000PM

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ? COMO SABEMOS,VIVEMOS NUM MUNDO GLOBALIZADO,ONDE O CONHECIMENTO E AS TECNOLOGIAS EXIGE DO PROFESSOR UMA POSTURA INOVADORA,PARA ISSO O PROFESSOR DEVE ESTAR EM CONSTANTE APRENDIZAGEM,BUSCANDO NOVAS PROPOSTAS E REFLETINDO SEMPRE SUA PRÁTICA,TRAZENDO PARA SEU AMBIENTE O POSSÍVEL PARA FORMAR CIDADÃOS CAPAZES DE QUESTIONAR E REFLETIR UM CONTEXTO PROPOSTO. PARA TANTO,O PROFESSOR TEM QUE SER PROVOCADOR DE HIPÓTESES,INCENTIVADOR E DESPERTAR A BUSCA PELO CONHECIMENTO. O PROFESSOR DE HOJE É UM ETERNO APRENDIZ,POIS ESTAR SEMPRE BUSCANDO A INOVAÇÃO PARA LIDAR COM OS DESAFIOS QUE A SOCIEDADE PROPÕE.COM TUDO ME SINTO UMA ETERNA APRENDIZ,POIS PROCURO DESPERTAR NO ALUNO O PRAZER DE DESCOBRIREM AS INFORMAÇÕES,QUESTIONANDO AS IDEIAS E CONSTRUÍDO HIPÓTESES.

Ser professor não é profissão, é uma missão, é caminhar sempre de frente para o sol e nunca permitir que sua sombra lhe guie, o afastando do seu objetivo maior, a educação. Mas esse é o meu ponto de vista, e que procuro expor através destas palavras, então, faço deste blog um espaço de pesquisa e manifestações a respeito da questão:

“ O que é ser Professor?”